KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL
PENILAIAN SUMATIF
AKHIR TAHUN
TAHUN PELAJARAN 2023/2024
KELAS : I (SATU)
MATA PELAJARAN : PANCASILA
WAKTU : 90 MENIT
PENYUSUN
SOAL : Siti Nurr Komaryyah Hasymi, S.Pd.I
|
No. |
Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran |
Indikator Soal |
|
1 |
1.4.1 Menjelaskan letak bagian rumah. |
· Peserta
didik dapat menyebutkan fungsi bagian rumah. |
|
· Peserta
didik dapat menentukan fungsi bagian rumah. |
||
|
·
Peserta didik dapat menyebutkan
fungsi bagian rumah. |
||
|
·
Peserta didik dapat benda
yang sesuai dengan bagian rumah. |
||
|
1.4.2 Mengidentifikasi kerja sama
di rumah. |
· Peserta
didik dapat menentukan bentuk tanggung jawab setiap anggota keluarga. |
|
|
·
Peserta didik dapat
menyebutkan sikap yang baik terhadap anggota keluarga yang sedang kesulitan. |
||
|
·
Dari gambar yang disajikan.
Peserta didik dapat menyebutkan contoh Kerjasama yang dilakukan pada gambar
tersebut. |
||
|
· Peserta
didik dapat menyebutkan contoh kerja
sama menjaga kebersihan di rumah. |
||
|
1.4.3 Menelaah arah mata angin. |
·
Dari gambar yang disajikan.
Peserta didik dapat menentukan arah matahari terbit. |
|
|
· Peserta
didik dapat menyebutkan arah mata angin yang berlawanan. |
||
|
· Peserta
didik dapat menyebutkan nama benda langit. |
||
|
1.4.4 Mengidentifikasi sikap-sikap
terhadap tetangga. |
· Peserta
didik dapat menyebutkan sikap yang baik terhadap tetangga. |
|
|
·
Peserta didik dapat
menyebutkan sikap menghormati terhadap tetangga. |
||
|
·
Peserta didik dapat
menyebutkan sikap berbagi terhadap tetangga |
||
|
·
Peserta didik dapat
menentukan sikap yang bernar saat bertamu ke rumah tetangga. |
||
|
1.5.1 Menjelaskan kegiatan gotong
royong. |
· Peserta
didik dapat menyebutkan pengertian gotong royong. |
|
|
·
Peserta didik dapat
menentukan peran masing-masing anggota keluarga. |
||
|
·
Peserta didik dapat
menentukan peran anak sebagai anggota keluarga. |
||
|
·
Peserta didik dapat
menentukan peran anak dalam keluarga di rumah. |
||
|
1.5.2 Mengidentifikasi Nilai-nilai positif
dalam gotong royong. |
· Peserta
didik dapat menyebutkan contoh yang pekerjaan yang tidak bisa dilakukan
secara Bersama-sama. |
|
|
· Peserta
didik dapat menyebutkan pengertian pada nilai-nilai positif gotong royong. |
||
|
· Peserta
didik dapat menentukan nilai-nilai positif dalam gotong royong. |
||
|
· Peserta
didik dapat menentukan perasaan yang dialami
dalam bergotong royong. |
||
|
1.5.3 Mengidentifikasi kegiatan
gotong royong di sekolah. |
· Dari
gambar yang disajikan. Peserta didik dapat menentukan contoh kegiatan gotong royong yang dilakukan di sekolah. |
|
|
·
Peserta didik dapat
menyebutkan contoh gotong royong berupa bantuan sosial. |
||
|
· Dari
gambar yang disajikan. Peserta didik dapat menentukan contoh tempat
kegiatan gotong royong yang dilakukan
di rumah. |
||
|
· Peserta
didik dapat menyebutkan sikap kepada teman saat tidak melakukan gotong
royong. |
||
|
1.5.4 Menjelaskan
manfaat gotong royong |
·
Peserta didik dapat
menyebutkan manfaat gotong royong. |
|
|
· Peserta
didik dapat menyebutkan manfaat gotong
royong di sekolah. |
||
|
· Peserta
didik dapat menentukan manfaat gotong
royong yang dilakukan bersama teman. |
.jpeg)