KISI KISI SOAL MATEMATIKA KELAS 2

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

PENILAIAN SUMATIF AKHIR TAHUN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

KELAS                                         : II (DUA)

MATA PELAJARAN                    : Matematika

WAKTU                                      : 90 Menit

PENYUSUN SOAL                      : Sintia Suryani, S.Pd

 

No	Kompetensi Dasar/ Tujuan Pembelajaran	Indikator Soal
1.	2.4.1 Menjelaskan perkalian sebagai penjumlahan berulang	-      Peserta didik dapat menentukan makna perkalian
		-      Disajikan sebuah gambar peserta didik dapat menentukan penjumlahan berulang
	2.4.2 Menentukan hasil perkalian	-      Peserta didik dapat menentukan hasil perkalian
		-      Disajikan sebuah gambar peserta didik dapat menentukan hasil perkalian
	2.4.3 Menentukan bentuk perkalian dengan hasil tertentu	-      Peserta didik dapat menentukan bentuk perkalian dengan hasil tertentu
	2.4.4 Menjelaskan sifat pertukaran pada perkalian	-      Peserta didik dapat menentukan sifat pertukaran pada perkalian
	2.4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian	-     Peserta didik dapat Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian
		-     Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan perkalian
	2.5.1 Menjelaskan ruas garis pada bangun datar dan bangun ruang	-     Peserta didik dapat mentukan ruas garis
		-     Disajikan sebuah gambar peserta didik dapat menentukan banyak ruas garis pada gambar
	2.5.2 Menjelaskan bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya	-     Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan nama bangun
		-     Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan jumlah rusuk bangun tersebut
	2.5.3 Membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya	-     Peserta didik dapat membedakan berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya
	2.5.4 Menyusun dan mengurai berbagai bentuk bangun datar	-     Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan pola bangun datar tersebut
		-     Peserta didik dapat membuat pola bangun datar
	2.5.5  Menjelaskan posisi benda terhadap benda lainnya	-     Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan posisi benda
		-     Peserta didik dapat menentukan posisi benda
	2.6.2 membaca dan menafsirkan data dalam diagram gambar	-     Disajikan sebuah diagram gambar, peserta didik dapat menentukan data dalam diagram gambar
	2.6.3 Menyajikan data dalam diagram gambar	-     Disajikan sebuah data nilai ulangan, peserta didik dapat mengubah menjadi diagram gambar
		-     Peserta didik menentukan data dalam diagram tersebut

 

 

Continue reading →

KISI KISI SOAL MATEMATIKA KELAS 5

 

KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

SUMATIF AKHIR TAHUN

SEMESTER GENAP

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

 

KELAS                             : V

MATA PELAJARAN          : Matematika

WAKTU                            : 90 Menit

PENYUSUN SOAL            : Muhammad Ryano Dwi Putra, S.Pd

No	Kompetensi Dasar/Tujuan Pembelajaran	Indikator Soal
1	4.1 Menjelaskan tentang kekongruenan segitiga melalui transformasi	·        Peserta didik dapat memahami transformasi bangun datar
		·       Peserta didik dapat menentukan pengertian dari segitiga
	4.2 Menjelaskan dan menentukan luas segitiga, jajar genjang, trapesium, layang-layang dan belah ketupat	·       Peserta didik dapat menentukan luas segitiga dari soal cerita jika diketahui alas dan tinggi bangun segitiga
		·       Disajikan sebuah gambar, peserta didik dapat menentukan luas segitiga
		·       Peserta didik dapat menentukan luas persegi panjang jika diketahui panjang dan lebarnya
		·       Disajikan gambar, peserta didik dapat menghitung luas bangun layang-layang
	4.2 menjelaskan dan menentukan luas segitiga, jajar genjang, trapesium, layang-layang dan belah ketupat	·       Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan luas bangun jajar genjang
		·       Peserta didik dapat menentukan luas trapesium dari soal cerita yang diberikan
		·       Peserta didik dapat menentukan nama dari bangun datar beraturan segiempat berdasarkan ciri-cirinya
		·       Peserta didik dapat menggambarkan bangun datar jajargenjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang
	5.2.1 Mengidentifikasi kubus, balok, prisma tegak, dan tabung	·       Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jaring-jaring balok
		·       Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan jaring-jaring kubus
	5.2.2 Menentukan volume kubus, balok, prisma tegak, dan tabung	·       Peserta didik dapat menentukan volume balok
	5.2.1 Mengidentifikasi kubus, balok, prisma tegak, dan tabung	·       Peserta didik dapat menunjukkan benda yang berbentuk tabung dalam kehidupan sehari-hari
		·       Peserta didik dapat mengggambarkan bentuk jaring-jaring tabung
	5.2.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan pangkat dan akar pangkat	·       Peserta didik dapat menentukan panjang rusuk kubus jika volumenya diketahui
		·       Peserta didik dapat menghitung hasil dari bilangan akar pangkat dua
		·       Peserta didik dapat menghitung hasil dari bilangan akar pangkat tiga
		·       Peserta didik dapat menghitung hasil dari bilangan pangkat tiga
		·       Peserta didik dapat menghitung hasil dari bilangan pangkat dua
	5.2.2 Menentukan volume kubus, balok, prisma tegak, dan tabung	·       Peserta didik dapat menentukan volume tabung jika diketahui jari-jari dan tingginya
		·       Peserta didik dapat menunjukkan rumus dari volume kubus
		·       Peserta didik dapat menentukan volume kubus jika diketahui panjang rusuknya
	6.1 Menjelaskan dan menganalisis data yang berkaitan dengan diri peserta didik atau lingkungan sekitar serta cara pengumpulannya	·       Peserta didik dapat menunjukkan cara untuk mengumpulkan data
		·       Peserta didik dapat menunjukkan  pengertian dari data
	6.2 Menjelaskan dan menyajikan data yang berkaitan dengan diri peserta didik dan membandingkan dengan data dari lingkungan sekitar dalam bentuk daftar, tabel, diagram gambar, diagram batang, diagram garis, atau diagram lingkaran	·       Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menentukan nilai terkecil dari suatu data
		·       Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menentukan nilai tertinggi dari sebuah data
		·       Disajikan sebuah data, peserta didik dapat menentukan banyaknya data dari informasi yang didapatkan
		·      Peserta didik dapat menentukan banyaknya data dari diagram batang
		·       Peserta didik dapat menunjukkan jumlah data untuk kategori tertentu
		·       Peserta didik dapat menentukan kategori jumlah terbanyak dari  data yang terdapat pada  tabel
		·       Peserta didik dapat menunjukkan jumlah data untuk kategori tertentu
		·       Peserta didik dapat menentukan selisih dari dua data yang terdapat pada tabel
		·       Peserta didik dapat membuat diagram batang dari sebuah data yang disajikan
		·       Peserta didik dapat membuat tabel frekuensi dari sebaran suatu data

 

 

 

 

Continue reading →